在当前教育信息化快速发展的背景下，混合式课程建设已成为提升教学质量、增强学生学习体验的重要途径。近日，电子信息与物联网工程教研室围绕“混合式课程建设研讨”这一主题，召开了一次富有成效的会议。会议旨在通过深入探讨和实践经验分享，推动教研室混合式课程建设的深入发展，进一步提升教学质量和人才培养质量。

会议开始，专业负责人对人才培养方案及课程教学大纲进行了详细解读。她强调，人才培养方案是指导人才培养工作的纲领性文件，明确了各专业的人才培养目标、培养规格、课程设置及学时分配等关键要素。而课程教学大纲则是具体课程的教学指导性文件，规定了课程的教学内容、教学目标、教学方法及考核方式等。在混合式课程建设中，必须严格遵循人才培养方案的培养目标和课程教学大纲的要求，确保课程建设的科学性和规范性。

随后，会议进入了混合式课程建设研讨环节。刘倩颖老师首先分享了自己对混合式课程建设的见解。她认为，混合式课程建设不仅有助于提升学生的学习兴趣和参与度，还能通过线上资源的有效利用，拓宽学生的知识面和学习视野。然而，她也指出了混合式课程建设过程中面临的挑战，如线上资源的筛选与整合、线上线下教学的无缝衔接、学生学习进度的跟踪与反馈等。

接着，李飞老师以自己所承担的《单片机原理及应用A》课程为例，详细阐述了混合式课程的设计与实施策略。她结合线上教学平台（超星）和线下课堂教学，设计了多元化的教学活动，包括线上视频学习、在线讨论、线下实验操作、课堂讲授等。在实施过程中，她注重线上线下教学的相互配合，通过线上资源引导学生自主学习，线下课堂则侧重于答疑解惑、深化理解和实践操作。

在经验交流与讨论环节，教师们纷纷踊跃发言，争相分享了自己在混合式课程建设中的宝贵心得与深刻体会。有的教师详细阐述了线上教学资源的选择原则与整合技巧，有的教师则结合具体案例分享了线上线下教学衔接的实践经验。

本次会议不仅加深了教师们对混合式课程建设的认识和理解，还促进了教师之间的交流与合作。教师们纷纷表示，将继续深化混合式课程建设的研究与实践，不断提升自己的教学能力和课程设计的创新性。教研室对未来在混合式课程建设方面提出了几点展望：加强线上教学资源的建设与整合、优化线上线下教学的衔接与配合、完善学生学习效果评估与反馈机制、加强教师间的交流与合作。